无论是风里，还是在雨里，我都在这里守候着你～
创新教育幸福可期
文/张敏
有一天，“我”字丢了一撇，成了“找”字，“我”四处寻找那一撇，“那一撇”代表什么呢?商人说是金钱，政客说是权力，明星说是名气，军人说是荣誉，工人说是工资，学生说是分数……“生活”告诉“我”那一撇是——幸福！
人生不过三万天，没有它什么都是浮云！而曾经的我，丢失了“那一撇”！
南辕北辙丢失幸福
曾经的我，总喜欢以一种“霸气侧漏”的气势来掌控学生，在这种高压政策下，我带的班秩序井然、成绩靠前，家长对我心服口服，领导自然称赞有加。我也沉醉在这种毫不妥协的管理模式中感觉良好，没想在从教二十年的拐点，却遭遇了滑铁卢——
年秋留任九年级，面对又一届重组新班，我暗自轻狂：这场战役，要赢得更漂亮！没多想直接复制往年的治班理念，等不及学生从暑假回过神，就把班级氛围调控节成了中考备战的节奏。以为是给了孩子们一个“下马威”，不料被他们先打了一“闷棍”。
那个教师节正逢中秋节假的下午，将同事们戏称的“八大金刚”逐一警告谈话后，骑车时发现新换的电动车竟然没气了，吃力的推车出校门找修车铺。一路还在抱怨车的质量问题，可修车师傅检查后肯定的说，车胎是被人放气。我哭笑不得：怎么有这种事？真是第一次遇到！
权当是孩子们“自作聪明”的恶作剧吧，我不想深究，一心期待第一次月考，想看看这批孩子的实际成绩到底怎么样。不想小试牛刀的初战全军溃败，这可真是从教二十年的第一次遇到！
不服输的我加大严管力度，规定自己更勤下班，盲目自信我们班的孩子绝不是最差。可接下来的期中考试再次惨败，唯一安慰的是自己的科目名列前茅。可我是班主任啊，接连两记“闷棍”一下就把“我”头上“那一撇”打飞了，全身虚脱发起了高烧，感觉糟糕透顶！
正当我感觉生无可恋时，又发生一件让人更受伤的事：与班相邻的我的办公室钥匙孔，被人用黏住了。一大早兴冲冲地上班，却生生吃了个闭门羹。看着一教室或读书或私语或吵闹或发呆的学生，我怒火中烧，也悲从中来，泪水夺眶而出，这“后妈”当得真憋屈?????。接连几次的战绩挫败，我黔驴技穷身心憔悴，哪里嗅得到幸福的踪迹！
改变自我找寻幸福
为什么花这么大的气力，班级的整体成绩还是提不上去？学生频频恶作剧是不是在提醒，一味的强逼是他们最反感的事？茫然无措的我，选择了在书籍、网络找寻答案。当我流连书本，沉溺在名师大家的教育理念中时，才发现自己思想是多么陈旧浅薄：单纯追求分数的教育根本就是短视功利的行为；好成绩不是硬逼出来的，而应“以生为本”，点燃他们的小宇宙；真正的教育是示范、影响、唤醒，教师本人是一个热气腾腾，热爱生活，爱岗敬业的人，才是做好教育的根本。
当我不再“汲汲于分数，戚戚于名次”时，将工作重心放在了自我反思和调整上。学习名师做法，联手家长齐抓共管；完善学生成长档案，建立学生互助小组；加强与科任教师高效沟通，实行包保责任制；邀请上届优秀学子现身说法，分享成功经验；实施分层管理，因材施教，并坚持改变自我以写促思，以思助教。
当我将所思所为整理成文相继发表在各大核心刊物上时，九（5）班的班级风貌和月考成绩也节节攀升。想不到这届叫人“心灰意冷”的熊孩子在中考时华美逆袭叫人连连惊喜：不仅破天荒考上一名孝高（孝感地区重点高中），而且过县一中线十九人，其中过一中实验班八人，被领导称赞喜获“八枚勋章”的殊荣。这一届中考时扬眉吐气，刷新了我带毕业班的又一次巅峰记录。
一扫曾经的倦怠和彷徨，工作越干越有劲：今年元月，作为“全国知名班主任”，我的个人先进事迹通讯稿《光阴即使漂染青丝，灵魂依旧没有白发》在《德育报》专版推介。还荣获了湖北省“十二五”重点课题“健康课堂”教科研“先进个人”“湖北省第二届十佳新锐班主任”，首届“孝感教坛英才”的荣誉称号。
全国著名教师郑立平说：做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。一个人如果选择了自己想做、能做，且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福的。在追求职业幸福的路上，我刚刚起航已闻花香，远方胜景令我无限神往！
创新教育浸润幸福
近年来通过大量的读写反思，使我对教育有了新的认识，在充分尊重学生个体特征的基础上，面向全体因材施教，创建具有人文特色的班级文化，给学生思想的引领，文化的熏陶，达到师生和谐，教学相长；家校携手，黄金搭档。只有与时俱进开创新教育，方能过“一种幸福而完整的教育生活”！
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