牛刀再试，初现才气
继 次练习写读后感之后，我们今天又尝试练习了第二次。
我先把孩子们 次写作中出现的共性问题做了简单的总结。首先，归纳课文主要内容语言不够简练。于是，我教给孩子一个简单的模式：什么时间，什么人，在什么情况下做了什么事情，结果怎样？然后，找几篇课后附录的几篇适合写读后感的文章，让学生反复口头练习。其次，由文中感受最深的地方想到自己类似的事情写得过于简单。再次强调这是读后感的重点，也是表达自己感受和观点的重要依据，所以必须写具体。之后，再写感受。再次，就是引文部分过多且不够典型。我告诫孩子，要学会从繁杂的内容中精选典型的，最能触发感受的文字去摘引，写感受。这样，感受才会更深刻。
指导完毕，又读了孩子们写得两篇比较成功的范文。接下来，我带领孩子们阅读了两篇课后附录的经典文章。指导他们概括主要内容，寻找最让人感动之处，总结主人公身上的 品质。一篇是《一个苹果的故事》主要讲了在上甘岭战役中，一个 战士捡到一个苹果，战士们几天没喝到一口水，饥渴难耐的情况下，八个战士在防空洞内分吃一个苹果的的事。结果，大家都一心希望战友们吃到苹果，一圈下来，苹果还剩一大半。八个战友身上都展现出“舍己为人，为他人着想的可贵品质”，他们在那么艰苦的条件下互相关心，互相爱护的手足情感令人感动不已。老师希望孩子能从这些 战士身上反思和同学之间的相处中存在的问题，真正地学会珍惜彼此，互相关心爱护彼此。
第二篇是《真实的高度》，讲得是小仲马不依赖父亲大仲马的盛名，面对一次次的退稿，不气馁，不放弃，坚持写作，最终创作出世界名著《茶花女》一举成名的事情。小仲马的挫折面前不气馁，不放弃，自强自立的精神令人感佩。希望，孩子学习小仲马身上的高贵品质，然后晒出自己曾经独立做事的经历或反思自己凡是一味依赖父母他人的错误做法等。
第三篇就是今天所学的课文《尺有所短，寸有所长》。选择这篇文章，则是希望孩子们无论何时都要学会谦虚，多看他人优点，以他人之长补己之短，不断进步，交到更多的知心朋友，越来越进步，越来越乐观。
三篇选文，从内容到体裁到主旨，各有不同。因为是第二次练习写读后感，所以老师没有统一规定写哪一篇，而是根据各自的理解人任其中一篇来写读后感，如果有更好的选文，也可以自主定题。这样，可以适当降低难度，而且有助于学生自主发挥。
我又一次把行文思路板书在黑板上，供孩子们参考。约三十分钟后，有三分之一的孩子完成了，接下来又有一部分孩子陆陆续续完成。在讲桌前排起长队等我评判，我耐心阅读，发现孩子们真得很了不起，他们带给了我更多的惊喜。闲话少絮，还是读读孩子们的作品吧！
读《一个苹果》有感
张岿元
读了《一个苹果》之后，使我感受到：他们这么关爱别人，如果我们也能那做，老师就可以省很多心啦。
这个故事主要讲了防空洞里八个人分苹果的事情。里面的主人公——“我”是一个关爱战友的人，战友们也都会关爱别人，都是为他人着想的人。尤其是里面的“我”看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福而骄傲的泪花。这让我感受很深……
看到这里，我想起了我们班的一些事。第二轮打饭老师让自己盛饭，我们听了都很高兴，因为今天的饭里有肉丸子。但是在盛饭时，却发生了一些令人不愉快的事情，因为有的同学给自己盛了不下十个丸子，导致别的同学都就没有啦，没有肉丸子的同学感到很失落。这种行为和防空洞里的人恰恰相反，所以我说如果我们像他们一样，多为别人着想，友爱互助，那老师就可以省很多心了。
真希望同学们吃丸子时也能为他人着想，少一点自私，多一份无私啊！
读《一个苹果》有感
田梓旭
一个苹果在我们眼中是微不足道的，有时我们连看都不想看它一眼。但我读完《一个苹果》这篇文章后，再看到苹果时，就好像看到了那八名战友间的互相关爱，不是亲人胜似亲人的感人画面。
在抗美援朝时期，一位火线运输员冒着生命危险，穿过敌人的层层封锁给战友们带来一个苹果，虽然他满身是土，但那个苹果却是干干净净。这个青里透红的苹果被连长要求每个人必须吃一口，结果转了一圈后，还有大半个苹果没有吃，每个人都想着把苹果留给其他战友吃。这个苹果展现出了这八名战士的手足深情，体现出他们舍己为人的品质。
我身边也有一件事情，但和他们的事情恰恰相反。有一次，我捡了两个铁球，我同桌很想要一颗，他恳求我，可我却没有给他，还骂了他几句。他就用我吃他水果的事情威胁我， 我们两个人还打了一架。现在想起来，感觉真是惭愧！和他们的做法相比，我们有着天壤之别。
虽然这八名战士已经成为历史，但他们的感人事迹永不消逝。只要看到苹果，我就会想起他们间的深厚感情。我们要像他们学习，心中时刻装着别人，这个世界才会越来越美好！
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